Склад методичної ради школи 2020-2021 н.р.

Крутько М.Г. – голова методичної ради;

Христюк О.В. – заступник голови методичної ради;

Гарагай О.Ю. – секретар методичної ради.

Члени методичної ради:

Бондаренко Т.В. – директор школи;

Бондаренко О.Л. – соціальний педагог;

Береговенко В.В. – заступник директора з виховної роботи;

Бурдейна Н.В. – учитель початкових класів;

Бурлуцька І.І. – учитель математики;

Демиденко В.В. – учитель зарубіжної літератури;

Лисенко Л.А. – учитель-логопед.

Форми методичної роботи

в Смілянській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів № 10 на 2020-2021 н. р.

П О Л О Ж Е Н Н Я

ПРО МЕТОДИЧНУ РАДУ

Смілянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №10

Смілянської міської ради Черкаської області

І. Загальні положення

Методична рада створюється з метою координації діяльності всіх структурних підрозділів організаційно-методичної роботи освітнього закладу.

Рада є колективним суспільним органом, об'єднує на добровільній основі педагогічних працівників закладу.

Рада – консультативний орган із питань організації науково-методичного і методичного забезпечення освітнього процесу закладу загальної середньої освіти.

Методична рада у своїй діяльності дотримується вимог Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», керується законами України, нормативно-правовими документами Міністерства освіти і науки України, органів управління всіх рівнів з питань навчально-виховної, методичної, дослідно-експериментальної і проектно-дослідницької діяльності, а також Статутом освітнього закладу.

ІІ. Функції методичної ради

1. Функція планування – важливий підготовчий етап методичної роботи, яка полягає у визначенні системи заходів, що забезпечать досягнення найкращих результатів.

2. Організаційна функція виявляється в діяльності, пов’язаній із удосконаленням структури методичної роботи, змісту її складових.

3. Діагностична функція вимагає регулярного вивчення ступеня розриву між реальним рівнем компетентності педагогів, що виявляється в узагальненому результаті їх праці, та вимогами суспільства до якості діяльності окремих працівників закладів освіти в сучасних умовах розвитку освіти.

4. Прогностична функція полягає у визначення знань і вмінь, необхідних педагогам у майбутньому.

5. Моделююча функція полягає в розробці принципово нових положень навчально-виховної роботи освітнього закладу, у формуванні та впровадженні моделей перспективного досвіду, їх експериментальній перевірці, після якої вони можуть бути використані як зразки для впровадження.

6. Коригуюча функція спрямована на виправлення в діяльності педагогів недоліків, пов’язаних з використанням застарілих методик, що не відповідають вимогам сучасності.

7. Стимулююча функція спрямована на інформування педагогів, їх агітацію щодо впровадження в практику досягнень науки, передового педагогічного досвіду.

9. Контрольно-інформаційна функція полягає в утворенні і підтримці стабільного зворотного зв’язку, в оцінці відповідності наслідків методичної роботи з плановим завданням і нормативними вимогами.

ІІІ. Завдання та основні напрямки діяльності

Методична рада створюється для вирішення таких завдань, як:

· координація діяльності методичних об’єднань та інших структурних підрозділів методичної служби закладу;

· розробка основних напрямів методичної роботи;

· формування мети й завдань методичної служби;

· забезпечення методичного супроводу освітнього процесу, розробка навчальних, науково-методичних і дидактичних матеріалів;

· організація дослідно-пошукової, інноваційної і проектно-дослідницької діяльності в освітньому закладі, спрямованої на пошук, розробку та впровадження нових педагогічних технологій, розробку авторських програм, апробацію навчально-методичних комплексів і т.д.;

· організація взаємодії з іншими закладами освіти, науково-дослідними установами з метою обміну досвідом і передовими технологіями в галузі освіти;

· організація консультації педагогів щодо проблем удосконалювання професійної майстерності, методики проведення різних видів занять та їх навчально-методичного й матеріально-технічного забезпечення;

· виявлення, узагальнення й поширення позитивного педагогічного досвіду педагогів, педагогічних колективів інших закладів;

· участь в атестації педагогів;

· професійне встановлення молодих педагогів;

· упровадження в освітній процес сучасних науково-методичних і дидактичних матеріалів, програмного забезпечення інноваційних систем навчання, систем інформаційного забезпечення занять, інформаційно-бібліотечних систем, інформаційно-комунікаційних технологій тощо.

Основними напрямками діяльності методичної ради є:організаційно-педагогічний, інструктивно-методичний, пошуково-дослідницький, вивчення, узагальнення та поширення передового досвіду.

Форми реалізації визначених напрямків:

· аналіз результатів освітньої діяльності за предметами;

· участь у розробці варіативної частини навчальних планів;

· обговорення, оцінка та рецензування навчально-методичних посібників і дидактичних матеріалів за предметами для використання в освітньому закладі та підготовка рекомендацій для можливого затвердження методичними та науково-методичними радами (комісіями) вищого рівня;

· підготовка й обговорення доповідей, інформацій, результатів досліджень з питань методики викладання навчальних предметів, підвищення професійного рівня та фахової компетентності педагогів;

· обговорення методики проведення окремих видів занять і змісту дидактичних матеріалів до них;

· розгляд питань організації, керівництва й контролю дослідницькою роботою учнів, учителів;

· участь в дослідницько-експериментальній роботі щодо пошуку й впровадження інноваційних технологій навчання;

· спільні засідання з методичними установами, методичними радами інших освітніх закладів із метою обміну досвідом роботи;

· вибір і організація роботи наставників з молодими фахівцями й малодосвідченими педагогами;

· розробка положень про проведення конкурсів, олімпіад, змагань за предметами для учнів та конкурсів фахової майстерності для педагогів;

· вивчення професійних досягнень педагогів, узагальнення прогресивного досвіду кожного та впровадження його у практику роботи педагогічного колективу;

· створення умов для використання в роботі педагогів діагностичних методик і моніторингових програм з прогнозування, узагальнення та оцінки результатів педагогічної діяльності;

· участь в апробації підручників і навчальних посібників.

ІV. Організація роботи методичної ради

До складу методичної ради входять голови методичних об’єднань, психологічної та логопедичної служб (за наявності), заступники директора з навчально-виховної та виховної роботи, директор закладу.

Склад методичної ради затверджується наказом закладу.

У складі методичної ради можуть формуватися ситуативні (тимчасові) творчі групи за різними напрямками діяльності (проектно-дослідницька, інноваційна, експериментальна тощо).

Головою ради є заступник директора з навчально-виховної роботи за розподілом повноважень.

Для забезпечення роботи методична рада обирає секретаря.

Робота методичної ради здійснюється на основі перспективного та річного планів роботи освітнього закладу. План складається головою методичної ради і є частиною річного плану роботи закладу загальної середньої освіти, затверджується на першому засіданні методичної ради.

Періодичність засідань ради – 4-5 разів на рік. Про час і місце проведення засідання голова методичної ради (секретар) зобов’язаний попередити членів ради не пізніше ніж за тиждень.

При розгляді питань, суміжних з іншими напрямками освітньої діяльності, на засідання необхідно запрошувати зацікавлених осіб. За результатами розгляду питань, на засіданні ухвалюються рекомендації, які фіксуються в протоколі. Протокол засідання методичної ради підписуються головою методичної ради й секретарем.

V. Права методичної ради

Методична рада має право:

· готувати пропозиції й рекомендувати педагогів на підвищення кваліфікаційного розряду, порушувати питання про заохочення педагогічних працівників за активну участь у дослідно-пошуковій, експериментальній, науково-методичній і проектно-дослідницькій діяльності;

· висувати пропозиції про поліпшення освітнього процесу;

· порушувати питання про публікацію матеріалів щодо передового педагогічного досвіду, накопиченого членами методичних об’єднань;

· рекомендувати педагогам різні форми підвищення кваліфікації;

· затверджувати навчально-методичні, дидактичні розробки педагогів, позитивний педагогічний досвід педагогів, програми для позашкільних закладів освіти та гурткової роботи та інші матеріали для використання в межах району;

· висувати педагогів для участі в конкурсі «Учитель року» та інших конкурсах фахової майстерності тощо.

VІ. Компетенція і відповідальність членів методичної ради

Голова методичної ради:

– реалізує усі зовнішні наукові, методичні й організаційні зв’язки з методичними і психологічними службами, кафедрами, лабораторіями, одержує наукові, методичні та інформаційні матеріали;

– запрошує науковців, працівників культури, інших фахівців для наукової та педагогічної роботи, готує договори з іншими організаціями з питань навчальної та науково-методичної роботи;

– організовує обмін документацією, методичними розробками, делегаціями вчителів з іншими закладами освіти, організовує спільні заходи науково-методичного та навчально-виховного характеру;

– про свою діяльність звітує перед методичною радою.

Члени методичної ради мають такі права:

- брати участь у розробці документів, що забезпечують оптимальні умови для реалізації науково-методичної проблеми, над якою працює заклад;

- готувати пропозиції і рекомендувати учителів для підвищення кваліфікаційного розряду;

- висувати пропозиції щодо поліпшення навчального процесу у школі;

- порушувати питання щодо публікації матеріалів про передовий педагогічний досвід, накопичений в методичних об'єднаннях;

- порушувати питання перед адміністрацією школи про заохочення педпрацівників закладу за активну участь у дослідно-пошуковій, експериментальній, науково-методичній і проектно-дослідницькій діяльності;

- рекомендувати вчителям різні форми підвищення кваліфікації;

- висувати кандидатури учителів для участі в конкурсах професійної майстерності.

Члени методичної ради несуть відповідальність:

- за якість створених і впроваджених документів;

- за об’єктивність і компетентність оцінювання власних методичних розробок педагогів, результати експертизи і діагностику якості підготовлених рекомендацій.

VІІ. Контроль за діяльністю методичної ради

У своїй діяльності методична рада підзвітна педагогічній раді школи. Контроль за діяльністю методичної ради здійснюється керівником закладу (або призначеною ним особою) відповідно до планів методичної роботи і внутрішкільного контролю.

Комментарии